Vendredi 23 juin
Dernier cours !
Jeudi 22 juin
EMC4 : agir de façon responsable dans ma commune
À mon âge, de quelles façons puis-je participer à la vie de ma ville ou de mon village ?
I. En participant à la réflexion dans le domaine politique
Activité : site internet de la ville de Saint-Quentin (navigation commentée)
II. En participant à des actions dans le domaine de l’environnement
Activité : les éco-quartiers (ressources internet)
Lundi 19 juin
EMC3 : se battre pour l’égalité
Pour quelles raisons est-il important de mener des actions pour l’égalité, en particulier entre garçons et filles ?
I. Pour que tous les enfants du monde aient les mêmes droits
Activité : sur le chemin de l’école (bande-annonce du documentaire)
Activité : pour que tous les enfants du monde aient les mêmes droits
II. Pour que les filles et les garçons soient traités de la même manière
Activité : pour que les filles et les garçons soient traités de la même manière
Activité : des livres contre les idées reçues (témoignage vidéo)
Vendredi 16 juin
Activité : les premières basiliques chrétiennes
III. Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han
Activité : découvrir la Chine des Han
Activité : de l’empire romain à l’empire chinois des Han
Jeudi 15 juin
II. Des chrétiens dans l’empire
A. Le christianisme est une religion nouvelle
B. Les rapports entre le christianisme et l’empire romain évoluent
C. L’Eglise chrétienne s’organise
Lundi 12 juin
C. La ville de Rome, capitale de l’empire et modèle de diffusion de la romanisation
Activité : reconnaître les différents types de bâtiments romains
Activité : maquette du centre de Rome sous l’empire
Activité : une ville gallo-romaine : Arles
Vendredi 9 juin
H3 : l’empire romain dans le monde antique
Dans quelle mesure l’empire romain fut-il un empire uni et universel ?
I. Conquêtes, paix romaine et romanisation
A. Un empereur tout puissant
Activité : analyser une pièce de monnaie pour montrer les pouvoirs de l’empereur romain
Activité : la répartition des pouvoirs dans l’empire romain
B. La paix romaine dans un vaste empire
Jeudi 8 juin
B. Comment expliquer les inégalités de peuplement ?
1. L’importance des facteurs historiques
2. Les contraintes naturelles
3. Les hommes peuvent s’adapter à des milieux contraignants
II. La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde
Lundi 5 juin
Pas de cours (jour férié)
Vendredi 2 juin
Activité : la répartition de la population mondiale (séance 2 sur 2)
Jeudi 1er juin
Pas de cours (élèves en voyage pédagogique)
Lundi 29 mai
G4 : le monde habité
Comment expliquer que la répartition des Hommes sur la planète soit si inégale et avec des formes d’occupation de l’espace si différentes ?
I. La répartition de la population mondiale et ses dynamiques
A. Un peuplement inégal
Activité : la répartition de la population mondiale (séance 1 sur 2)
Vendredi 26 mai
Pas de cours (pont de l’Ascension)
Jeudi 25 mai
Pas de cours (jour férié)
Lundi 22 mai
Activité : les différents types de littoraux : schémas
II. Les littoraux sont des espaces attractifs
A. Des espaces densément peuplés
Activité : les littoraux dans le monde (p 252-253)
B. Une attractivité ancienne
III. Les littoraux sont des espaces fragilisés
Activité : face au réchauffement climatique, peut-on encore habiter les littoraux ? (p 260-263)
Vendredi 19 mai
Pas de cours (professeur en répétition du spectacle de la chorale du collège-lycée)
Jeudi 18 mai
B. Habiter un littoral à vocation industrielle
Activité : habiter Busan, le plus grand port de Corée du Sud
Lundi 15 mai
G3 : habiter les littoraux
Comment s’organise la vie des habitants sur un littoral transformé par des activités aussi différentes que l’industrie, les échanges portuaires et le tourisme ?
I. Les activités des hommes transforment le littoral
A. Habiter un littoral à vocation touristique
Activité : habiter un littoral touristique : l’exemple de l’île Maurice
Vendredi 12 mai
Conclusion
Aide personnalisée : réviser en construisant un nuage de mots (en salle informatique)
Jeudi 11 mai
B. La religion des Hébreux est fondée sur la Bible
Activité : présentation de l’exposé du groupe 10 (les grandes règles et les symboles de la religion juive)
Pour le lundi 22 mai : l'évaluation écrite prévue sur les II. et III. du chapitre H2 est annulée
Lundi 8 mai
Pas de cours (jour férié)
Vendredi 5 mai
Correction de l’évaluation
trace écrite du A.
Jeudi 4 mai
Pas de cours (professeur en répétition du spectacle du collège-lycée)
Lundi 1er mai
Pas de cours (jour férié)
Vendredi 28 avril
Evaluation sur le I. du chapitre H2
III. La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste
A. Les Hébreux ont connu une histoire mouvementée
Jeudi 27 avril
Activité : présentation de l’exposé du groupe 9 (le forum, lieu de pouvoir de la République romaine)
C. La domination de Rome sur la Méditerranée
Lundi 24 avril
II. Rome du mythe à l’histoire
A. La fondation de la ville de Rome
Activité : présentation de l’exposé du groupe 8 (les légendes de la fondation de Rome)
B. L’organisation de la république romaine
Vendredi 7 avril
C. Athènes, une cité démocratique
1. Une cité unie
Activité : présentation de l’exposé du groupe 7 (la fête civique des Panathénées)
2. Une cité à l’origine de la démocratie
Jeudi 6 avril
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Lundi 3 avril
Activité : présentation de l’exposé du groupe 5 (les dieux grecs)
Activité : présentation de l’exposé du groupe 6 (les jeux olympiques antiques)
2. D’autres points communs
Vendredi 31 mars
2. Des cités rivales
Activité : présentation de l’exposé du groupe 2 (les guerres entre cités grecques)
3. Des cités qui colonisent
Activité : présentation de l’exposé du groupe 3 (la colonisation grecque)
B. L’unité du monde grec
1. Des dieux et des héros
Activité : présentation de l’exposé du groupe 4 (l’Iliade et l’Odyssée)
Jeudi 30 mars
Aide personnalisée : se repérer dans le temps (séance 2 sur 2)
I. Le monde des cités grecques
A. Des cités indépendantes et rivales éparpillées autour de la Méditerranée
1. Des cités méditerranéennes
Activité : présentation de l’exposé du groupe 1 (l’organisation des cités grecques)
Lundi 27 mars
Activité : préparation des exposés (séance 2 sur 2 : suite de la préparation en salle informatique)
Vendredi 24 mars
Activité : préparation des exposés (séance 1 sur 2 : formation des groupes, attribution des sujets et début de la préparation en salle informatique)
Pour le jeudi 30 mars : apporter l’exposé terminé (sur clé USB)
Jeudi 23 mars
Correction de l’évaluation
H2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.
Pour raconter les évènements qui se sont déroulés au Ier millénaire avant J.-C., comment l’historien utilise-t-il à la fois les croyances et les faits historiques ?
Introduction
Aide personnalisée : se repérer dans le temps
Pour le vendredi 28 avril : évaluation sur le I. du chapitre H2
Pour le lundi 22 mai : évaluation sur les II. et III. du chapitre H2
Lundi 20 mars
Evaluation sur l’ensemble du chapitre EMC2
Vendredi 17 mars
Activité : charte de la laïcité à l’école
Jeudi 16 mars
B. Comment dire « stop » au harcèlement ?
Activité : lutter contre le harcèlement scolaire : ressources utilisées
III. La laïcité protège la liberté de chacun
Lundi 13 mars
Pas de cours (professeur en sortie avec une autre classe)
Vendredi 10 mars
II. Les discriminations peuvent conduire au harcèlement
A. Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ?
Activité : les claques – agir contre le harcèlement à l’école
Jeudi 9 mars
trace écrite (élaboration d’une carte mentale)
Lundi 6 mars
Activité : the eyes of a child
B. Refuser les différences, c’est discriminer
Activité : les discriminations
Vendredi 3 mars
Activité : être différent, c’est normal
Jeudi 2 mars
Correction de l’évaluation
EMC2 : bien vivre ensemble au collège
Pourquoi est-il essentiel de refuser les discriminations et de respecter la laïcité ?
I. Différences et discriminations
A. Etre différent, c’est normal
Pour le lundi 20 mars : évaluation sur l’ensemble du chapitre EMC2
Lundi 27 février
Evaluation sur l’ensemble du chapitre G2
Vendredi 10 février
Pas de cours (professeur en sortie avec une autre classe)
Jeudi 9 février
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Lundi 6 février
Activité : les espaces à vocation agricole dans le monde (séance 2 sur 2)
2. L’évolution des espaces agricoles
Activité : les campagnes des pays en développement et des pays développés
Vendredi 3 février
II. Habiter un espace de faible densité à vocation agricole
A. On étudie des cas particuliers
Activité : études de cas rapides : les Grandes Plaines, Madagascar
B. On contextualise
1. La diversité des espaces agricoles
Activité : les espaces à vocation agricole dans le monde (séance 1 sur 2)
Jeudi 2 février
Pas de cours (élèves en sortie)
Lundi 30 janvier
Activité : recherches : neuf déserts humains à fortes contraintes (séance 3 sur 3 : suite et fin de la présentation orale des exposés)
Vendredi 27 janvier
Aide personnalisée : lire un paysage et en réaliser un croquis (séance 2 sur 2)
Activité : recherches : neuf déserts humains à fortes contraintes (séance 2 sur 3 : début de la présentation orale des exposés)
Jeudi 26 janvier
Aide personnalisée : lire un paysage et en réaliser un croquis (séance 1 sur 2)
Lundi 23 janvier
B. On contextualise
Activité : les espaces à fortes contraintes et/ou de grande biodiversité (carte)
Pour le jeudi 26 ou vendredi 27 janvier : terminer les consignes 2 et 3 de la carte
Vendredi 20 janvier
Activité : études de cas rapides : le Groenland, l’Amazonie, l’Himalaya (séance 2 sur 2)
Jeudi 19 janvier
Activité : recherches : neuf déserts humains à fortes contraintes (séance 1 sur 3 : préparation, en salle informatique)
Pour le jeudi 26 janvier : terminer et apporter la recherche de groupe
Lundi 16 janvier
Activité : études de cas rapides : le Groenland, l’Amazonie, l’Himalaya (séance 1 sur 2)
Vendredi 13 janvier
Pas de cours (préparation des salles pour le forum des métiers)
Jeudi 12 janvier
Correction de l’évaluation
G2 : habiter un espace de faible densité
Comment les Hommes vivent-ils dans les espaces peu peuplés, pour exploiter ces territoires tout en s’adaptant à leurs contraintes ?
I. Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) et/ou de grande biodiversité
A. On étudie des cas particuliers
Activité : études de cas rapides : le Groenland, l’Amazonie, l’Himalaya (séance 1 sur 2)
Pour le lundi 27 février : évaluation sur l’ensemble du chapitre G2
Lundi 9 janvier
Evaluation sur l’ensemble du chapitre G1
Vendredi 6 janvier
Activité : l’éco-quartier de Hammarby Sjösdat (Stockholm, Suède)
Jeudi 5 janvier
B. On élargit notre réflexion
Pour le lundi 9 janvier : évaluation sur l’ensemble du chapitre G1 (initialement prévue le vendredi 6 janvier)
Lundi 2 janvier
Pas de cours (rentrée des classes le 3 au matin)
Vendredi 16 décembre
II. La ville de demain
A. On fait de la prospective
Activité : mise en commun des travaux des groupes 5 à 8 (habiter la ville de demain)
Jeudi 15 décembre
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Lundi 12 décembre (2h)
Aide personnalisée : lire et compléter une carte (séance 2 sur 2)
Activité : encore un peu de repères géographiques !
Vendredi 9 décembre
Aide personnalisée : lire et compléter une carte (séance 1 sur 2)
Jeudi 8 décembre
B. On généralise à toutes les métropoles
Lundi 5 décembre
Pas de cours (professeur en voyage pédagogique avec une autre classe)
Vendredi 2 décembre
Activité : mise en commun des travaux des groupes 3 et 4 (Londres, 1ère et 2ème parties)
Jeudi 1er décembre
Pas de cours (élèves en sortie pédagogique)
Lundi 28 novembre
I. Les métropoles et leurs habitants
A. On étudie deux cas particuliers : Lagos et Londres
Activité : mise en commun des travaux des groupes 1 et 2 (Lagos, 1ère et 2ème parties)
Vendredi 25 novembre
Correction de l’évaluation
Jeudi 24 novembre
Pas de cours (classe en sortie au cinéma)
Lundi 21 novembre
Evaluation sur l’ensemble du chapitre H1
Vendredi 18 novembre
Activité : préparation des travaux de groupe (séance 2 sur 2)
Pour le vendredi 25 novembre : terminer et rapporter le travail de groupe
Jeudi 17 novembre
G1 : habiter une métropole
Quels sont les défis à relever pour les habitants des grandes villes ?
Introduction
Activité : préparation des travaux de groupe (séance 1 sur 2)
Lundi 14 novembre
Aide personnalisée : apprendre à apprendre (questionnaire VAK puis mise en application des conseils donnés avec le présent chapitre)
Rappel : avant chaque séance, lire en avance ce qui sera travaillé ce jour-là : cours et activités (pas d’obligation de les compléter)
Pour le jeudi 17 novembre : lire les consignes des travaux de groupe (1 à 8) et réfléchir à celle que l’on préfère (ne pas faire le travail demandé dans la consigne !)
Pour le vendredi 6 janvier : évaluation sur l’ensemble du chapitre G1
Vendredi 11 novembre
Pas de cours (jour férié)
Jeudi 10 novembre
Aide personnalisée : réaliser une carte mentale (séance 4 sur 4 : trace écrite)
Lundi 7 novembre
Aide personnalisée : réaliser une carte mentale (séance 3 sur 4 : fin du travail de groupe, présentation des travaux)
Vendredi 21 octobre
Aide personnalisée : réaliser une carte mentale (séance 2 sur 4 : poursuite du travail de groupe)
Aide personnalisée : avoir une vue d'ensemble de ses résultats aux évaluations de compétences (tableau récapitulatif dans lequel chaque élève reporte les appréciations obtenues, lui permettant pour chaque compétence évaluée de faire le point sur sa progression et le niveau de maîtrise atteint)
Pour le lundi 7 novembre : faire signer le tableau "compétences évaluées en histoire géographie EMC - niveau 6e"
Jeudi 20 octobre (2h)
Activité : la cité d’Ur (séance 2 sur 2)
Activité : l’Orient ancien au IIIe millénaire avant J.-C.
B. Les premières écritures du monde
Aide personnalisée : réaliser une carte mentale (séance 1 sur 4 : méthodologie, mise en œuvre par groupes sur le thème « l’apparition de l’écriture »)
Lundi 17 octobre
Pas de cours (intervenant extérieur : Ichthus théâtre)
Vendredi 14 octobre
Pas de cours (journée de rassemblement diocésain)
Jeudi 13 octobre
Activité : la révolution néolithique (séance 2 sur 2)
III. Premiers Etats, premières écritures
A. Les premiers Etats du monde
Activité : la cité d’Ur (séance 1 sur 2)
Lundi 10 octobre
II. La « révolution » néolithique
Activité : analyse rapide des documents p 30-31
Activité : la révolution néolithique (séance 1 sur 2)
Vendredi 7 octobre
Activité : vivre au Paléolithique (séance 2 sur 2 : mise en commun et élaboration d’une carte mentale récapitulative)
Jeudi 6 octobre
Activité : vivre au Paléolithique (séance 1 sur 2 : préparation en équipes)
Lundi 3 octobre
I. Les débuts de l’humanité
Activité : l’odyssée de l’espèce (extrait du téléfilm)
Activité : frise chronologique : les deux grandes périodes de la Préhistoire
Vendredi 30 septembre
Pas de cours (demi-journée pédagogique)
Jeudi 29 septembre
Correction de l’évaluation
Activité : écrivez quelques lignes pour dire ce que vous savez sur la préhistoire
Lundi 26 septembre
Evaluation sur le chapitre EMC1
Vendredi 23 septembre
Aide personnalisée : bien lire les consignes (séance 2 sur 2)
H1 : la longue histoire de l’humanité et des migrations
Comment l’humanité a-t-elle progressivement évolué et peuplé la Terre, des origines au IIIe millénaire avant J.-C. ?
Jeudi 22 septembre
Aide personnalisée : bien lire les consignes (séance 1 sur 2)
Du vendredi 23 septembre au lundi 14 novembre : avant chaque séance, lire en avance le cours et les activités (sans les compléter) qui seront travaillés ce jour-là
Pour le lundi 21 novembre : évaluation sur le chapitre H1
Lundi 19 septembre
Activité : le délégué de classe
Vendredi 16 septembre
III. Quels sont ma place et mon rôle ?
Activité : quelques membres de la communauté éducative du collège Saint-Jean et La Croix
Jeudi 15 septembre
Activité : d’autres exemples tirés du règlement intérieur
Lundi 12 septembre
Pas de cours (élèves en sortie "intégration 6e")
Vendredi 9 septembre
II. Quelles sont les règles à respecter ?
Aide personnalisée : participer à un débat
Activité : débat « l’interdiction du téléphone portable au collège est-elle une bonne chose ? »
Jeudi 8 septembre
Vie de classe : photo de groupe du niveau 6ème
Activité : comment ai-je vécu ma rentrée au collège ? (séance 2 sur 2 : mise en commun)
Lundi 5 septembre
Activité : présentation du site internet support pédagogique histoiregeoalamaison.wifeo.com
EMC1 : j’entre au collège
En tant que collégien, quels sont mes droits et mes devoirs ?
I. Comment ai-je vécu ma rentrée au collège ?
Activité : comment ai-je vécu ma rentrée au collège ? (séance 1 sur 2 : préparation individuelle)
Pour le jeudi 8, vendredi 9, lundi 12, jeudi 15, vendredi 16 septembre : lire (sans les compléter) les activités qui seront travaillées ce jour-là
Pour le lundi 26 septembre : évaluation sur le chapitre EMC1
Vendredi 2 septembre
1er cours : faire connaissance, programme, matériel et règles de fonctionnement de la classe, , compétences évaluées pendant l’année
Pour le lundi 5 septembre : apporter le cahier de cours + signer et faire signer le poly « le cours d’histoire, géographie, enseignement moral et civique en classe de 6ème » + lire les activités du chapitre EMC1 (sans les compléter)
Jeudi 1er septembre
Pas de cours (rentrée avec le professeur principal)
