Mercredi 21 juin
Dernier cours !
Lundi 19 juin
Activité : révisions
Jeudi 15 juin (2h)
G3 : la France et l’Union européenne
Quelles sont les caractéristiques de l’Union européenne et quelle y est la position de la France à toutes les échelles, de l’intégration régionale à l’influence mondiale ?
Activité : cartes 1 à 4
I. L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance
A. Un territoire en construction
B. Des contrastes territoriaux à réduire
Activité : l’eurodistrict catalan, un territoire transfrontalier
C. La place de la France dans l’UE
II. La France et l’Europe dans le monde
A. Une influence économique
B. Une influence géopolitique
C. Une forte influence culturelle
Mercredi 14 juin
Activité : sujet de brevet Washington 2017 (présentation commentée)
Activité : le découpage des régions : du projet à l’adoption de la loi
II. ...qui s’adapte pour être plus proche des volontés des citoyens
A. La constitution de la Ve République a évolué depuis 1958
B. Des adaptations pour mieux s’intégrer dans l’Union européenne
Jeudi 8 juin (2h)
III. Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques
A. Une société qui change après la seconde guerre mondiale
1. Baby-boom et Trente Glorieuses
2. Crise économique, chômage et vieillissement de la population
B. L’évolution de la place des femmes, des jeunes et des immigrés dans la société française
1. Les femmes
2. Les jeunes
3. Les immigrés
C. La loi répond aux évolutions de la société française
1. Les femmes
2. Les jeunes
3. Les travailleurs
EMC3 : le fonctionnement d’un État démocratique
En France, de quelle manière le régime politique démocratique s’adapte-t-il pour prendre en compte l’opinion des citoyens ?
I. La France est une démocratie...
Activité : ressenti des élèves
A. Qu’est-ce qu’un État démocratique ?
B. La Ve République est un régime politique démocratique
Activité : l’organisation des pouvoirs de la République
Mercredi 7 juin
2. Entre alternance et cohabitation (depuis 1981)
Activité : alternances et cohabitations de 1974 à 2017
Pour le jeudi 8 juin : manuel d’éducation civique
Lundi 5 juin
Pas de cours (jour férié)
Jeudi 1er juin (2h)
Vie de classe : intervention de la directrice du collège (décisions du conseil de classe)
II. La Ve République, de la République gaullienne à l'alternance et à la cohabitation
A. La présidence du général de Gaulle (1958-1969)
1. Le retour du général de Gaulle au pouvoir
2. Une nouvelle conception de la République et de la démocratie
Activité : discours du 18 octobre 1962
Activité : discours du général de Gaulle lors de sa visite à Saint-Quentin
Activité : discours du 4 juin 1958
3. Le départ du général de Gaulle
Activité : la crise de mai 1968 (p 180-181)
B. Les présidences de la République suivantes (depuis 1969)
1. Des présidents de droite avec une majorité de droite (1969-1981)
Mercredi 31 mai
H3 : Françaises et Français dans une République repensée
De la fin de la seconde guerre mondiale aux années 1980, comment la République française se renouvelle-t-elle pour faire face aux transformations de la société ?
I. 1944-1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie
A. La restauration de la République
1. Un gouvernement provisoire qui rompt avec le régime de Vichy
2. Une nouvelle République
B. Une République sociale
1. Le programme du CNR
2. Une économie plus contrôlée
Jeudi 25 mai (2h)
Pas de cours (jour férié)
Mercredi 24 mai
Activité : l’organisation du territoire métropolitain français : schéma de synthèse
II. Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique
A. Des territoires français éloignés de la métropole
1. Des situations géographiques variées mais des points communs
2. Des territoires importants pour la France
B. Des spécificités socio-économiques
1. Des territoires globalement moins développés que la métropole
2. Une difficile intégration régionale malgré leur attractivité locale
Pour le mercredi 31 mai : compléter la carte sur les DROM-COM
Lundi 22 mai
Activité : sujet de brevet Pondichéry 2017 (présentation commentée)
2. Les enjeux de l’aménagement du territoire
3. Les acteurs de l’aménagement
C. Croquis de l’organisation du territoire français
Activité : l’organisation du territoire métropolitain français : croquis
Pour le mercredi 24 mai : terminer le croquis
Jeudi 18 mai (2h)
B. La Défense nationale française
1. Son organisation
Activité : l’organisation de la Défense nationale
2. Ses engagements
G2 : pourquoi et comment aménager le territoire ?
En France, de nos jours, dans quelle mesure les politiques publiques d’aménagement peuvent-elles réduire les inégalités entre territoires ?
Activité : les 13 nouvelles régions métropolitaines
I. Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles
A. Aménager...
Activité : étude d’un aménagement régional : le Louvre Lens
B. ...pour réduire les inégalités
1. La mondialisation accentue les inégalités
Mercredi 17 mai
Activité : les droits de la femme dans le monde
II. Les citoyens français et la Défense nationale
A. L’engagement du citoyen : du recensement à la JDC
Activité : le recensement et la JDC
Jeudi 11 mai (2h)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 8 (le combat pour le droit des femmes dans le reste du monde, exemples 1 à 5)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 9 (le combat pour le droit des femmes dans le reste du monde, exemples 6 à 10)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 10 (l’opération Sentinelle)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 11 (la tempête Xynthia)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 12 (l’opération Atalante)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 13 (l’opération Triton)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 14 (l’opération Serval)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 15 (le séisme en Haïti)
Préparation à l’ASSR 2e niveau
Activité : épreuve ASSR2 de 2016 (test avec projection de la vidéo + correction commentée)
Mercredi 10 mai
Activité : présentation des exposés sur le sujet 6 (Simone de Beauvoir)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 7 (Simone Veil)
2. Dans le reste du monde
Activité : présentation des exposés sur le sujet 8 (le combat pour le droit des femmes dans le reste du monde, exemples 1 à 5)
Pour le jeudi 18 mai : l'évaluation écrite prévue sur l'ensemble du chapitre EMC2 est annulée
Lundi 8 mai
Pas de cours (jour férié)
Jeudi 4 mai (2h)
Pas de cours (professeur en répétition du spectacle du collège-lycée)
Mercredi 3 mai
Correction du brevet blanc
Activité : présentation des exposés sur le sujet 4 (Hubertine Auclert)
Jeudi 27 avril (2h)
Pas de cours (brevet blanc)
Mercredi 26 avril
Activité : présentation des exposés sur le sujet 2 (les associations)
Activité : présentation des exposés sur le sujet 3 (les syndicats)
C. L’évolution des droits de la femme
1. En France
Activité : l’évolution des droits de la femme en France
Activité : présentation des exposés sur le sujet 5 (Olympe de Gouges)
Lundi 24 avril
Activité : présentation des exposés sur le sujet 1 (la vie politique)
Jeudi 6 avril (2h)
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Mercredi 5 avril
suite de la trace écrite
Aide personnalisée : réagir face à un argument exprimé à l’oral au cours d’un débat (« le droit de vote doit-il devenir obligatoire en France ? »)
Jeudi 30 mars (2h)
B. Les engagements du citoyen
1. Dans la vie politique
2. Dans la vie sociale
Activité : préparation des exposés (en salle informatique)
Pour le lundi 24 avril : apporter l’exposé achevé (sur clé USB)
Mercredi 29 mars
Correction de l’évaluation
EMC2 : les droits et les devoirs des citoyens dans une démocratie
Quels droits le citoyen français peut-il exercer, avec en contrepartie des devoirs tels que sa participation à la Défense nationale ?
Introduction
I. L’exercice de la citoyenneté en France
A. Une conquête des droits progressive
Activité : une conquête progressive des droits en France
Pour le jeudi 18 mai : évaluation sur l’ensemble du chapitre EMC2
Lundi 27 mars
Evaluation sur les III. et IV. du chapitre H2
Pour le jeudi 27 avril : pour le brevet blanc, réviser : le cours et les activités (chapitres EMC1, H1, G1, H2, EMC2 partie I.) + la méthodologie de l'épreuve du DNB (fiche-méthode de début de cahier, sujet zéro, évaluations)
Jeudi 23 mars
Pas de cours la 2ème heure (réunion de concertation de l’ensemble des professeurs)
Activité : l’hyperpuissance américaine (2 p 11 + p 134-135)
2. De nouveaux types de conflits
B. De nouvelles menaces et de nouveaux enjeux depuis 2001
1. Les attentats du 11 septembre 2001 et leurs conséquences
Activité : 11 septembre 2001 : la chute des Twin Towers (vidéo)
2. Terrorisme et guerres civiles
3. Des puissances émergentes
Conclusion
Mercredi 22 mars
Pas de cours (présentation de l’opération « pain-partage » du 31/03)
Jeudi 16 mars (2h)
Correction de l’évaluation
B. Une union qui s’approfondit
C. Une union qui s’élargit
Activité : élargissement et approfondissement de l’UE depuis 1957
IV. Enjeux et conflits dans le monde après 1989
A. Les Etats-Unis, seule superpuissance après 1989 ?
Activité : puissances, rivalités et conflits depuis 1989 (carte interactive)
1. Un monde unipolaire ?
Mercredi 15 mars
Evaluation sur les I. et II. du chapitre H2
Lundi 13 mars
Pas de cours (professeur en sortie avec une autre classe)
Jeudi 9 mars (2h)
Cours écourté de 20 mn (exercice d'évacuation)
Activité : quelles sont les différentes formes et étapes de la décolonisation ? (séance 2 sur 2)
Activité : indépendance de l’Inde et du Pakistan (carte animée et commentée)
3. ...et à l’émergence d’un Tiers-monde
III. Affirmation et mise en œuvre du projet européen
A. La création d’une union pour la paix en Europe occidentale
Mercredi 8 mars
Activité : pour quelles raisons la décolonisation débute-t-elle ? (séance 2 sur 2)
2. ...aux voies de l’indépendance...
Activité : quelles sont les différentes formes et étapes de la décolonisation ? (séance 1 sur 2)
Jeudi 2 mars (2h)
3. …mais aussi une guerre d’opinion et d’information
Aide personnalisée : porter un regard critique sur un document (intérêt et limites)
II. Indépendances et construction de nouveaux Etats
A. Etude de cas : l’indépendance de l’Algérie
B. Généralisation
Activité : des empires coloniaux aux nouveaux Etats indépendants (carte interactive)
1. Des revendications nationalistes...
Activité : pour quelles raisons la décolonisation débute-t-elle ? (séance 1 sur 2)
Mercredi 1er mars
Activité : les crises de la guerre froide (présentation des travaux sur le mur de Berlin, la guerre de Corée et la crise de Cuba)
Lundi 27 février
Correction de l’évaluation
Activité : les crises de la guerre froide (présentation des travaux sur le blocus de Berlin)
(annule et remplace l'évaluation initialement prévue le 23 mars)
Pour le mercredi 15 mars : évaluation sur le I. et le II. du chapitre H2
Pour le lundi 27 mars : évaluation sur le III. et le IV. du chapitre H2
Jeudi 9 février (2h)
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Mercredi 8 février
Evaluation sur l’ensemble du chapitre G1
Jeudi 2 février (2h)
I. Un monde bipolaire au temps de la guerre froide
A. La naissance d’un monde bipolaire
1. Des modèles antagonistes
Activité : deux modèles antagonistes
2. Le début de la guerre froide
B. Une guerre d’un genre nouveau
1. Une guerre idéologique...
2. ...qui engendre des crises aux enjeux locaux et mondiaux...
Activité : les crises de la guerre froide (préparation des travaux, par binôme)
Mercredi 1er février
Activité : croquis III. (partie 3)
Conclusion
H2 : le monde depuis 1945
En quoi les évènements politiques internationaux majeurs qui se sont déroulés depuis la fin de la 2nde guerre mondiale ont-ils contribué à façonner le monde d’aujourd’hui ?
Pour le mercredi 8 février : évaluation sur l’ensemble du chapitre G1 (initialement prévue le 9 février)
Pour le jeudi 23 mars : évaluation sur l’ensemble du chapitre H2
Lundi 30 janvier
B. Des atouts agricoles
Activité : présentation du travail du groupe 7
Activité : croquis III. (partie 2)
C. Un potentiel touristique
Activité : présentation du travail du groupe 8
Jeudi 26 janvier (2h)
Pas de cours (élèves en stage en entreprise)
Mercredi 25 janvier
Pas de cours (élèves en stage en entreprise)
Jeudi 19 janvier (2h)
Activité : présentation des travaux des groupes 3, 4, 5 et 6
Activité : les espaces productifs : croquis de synthèse
III. Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts
A. Quels sont les espaces de faible densité ?
Activité : croquis III. (partie 1)
Mercredi 18 janvier
C. La domination des espaces de services
Activité : présentation des travaux des groupes 1 et 2
Lundi 16 janvier
Correction du brevet blanc
Jeudi 12 janvier (2h)
Activité : préparation des travaux de groupe (en salle informatique)
Pour le mercredi 18 janvier : apporter le travail de groupe terminé (sur clé USB)
Mercredi 11 janvier
II. Les espaces productifs et leurs évolutions
A. Des espaces agricoles en évolution
B. La transformation des espaces industriels
Jeudi 5 janvier (2h)
Activité : les aires urbaines : cartes A et B
2. Les aires urbaines dominent le territoire et participent au rayonnement de la France dans le monde
Activité : les aires urbaines : carte C
Mercredi 4 janvier
Correction de l’évaluation
B. Les aires urbaines modifient l’organisation du territoire
1. La France est de plus en plus urbanisée
Aide personnalisée : réaliser une tâche cartographique
Lundi 2 janvier
Pas de cours (rentrée des classes le 3 au matin)
Jeudi 15 décembre (2h)
Pas de cours (professeur en journée de formation)
Mercredi 14 décembre
Pas de cours (classe en voyage pédagogique)
Jeudi 8 décembre (2h)
Evaluation sur les parties III. et IV. du chapitre H1
G1 : dynamiques territoriales de la France contemporaine
Quels sont les effets de l’urbanisation et de la mondialisation sur les territoires français ?
I. Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée
A. L’aire urbaine de Saint-Quentin
Activité : les aires urbaines : documents
1. La définition d’une aire urbaine
2. L’évolution de l’aire urbaine de Saint-Quentin
Activité : l’aire urbaine de Saint-Quentin vue du ciel
Pour le jeudi 9 février : évaluation sur l’ensemble du chapitre G1
Mercredi 7 décembre (professeur en voyage pédagogique avec une autre classe, prise en charge par un autre professeur)
Activité : vérifier les données et les sources en histoire
Aide personnalisée : révisions pour préparer l’évaluation du 08/12
Lundi 5 décembre
Pas de cours (professeur en voyage pédagogique avec une autre classe)
Jeudi 1er décembre (2h)
Activité : la France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance (séance 2 sur 2)
Mercredi 30 novembre
Correction de l’évaluation
IV. La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance
Activité : la France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance (séance 1 sur 2)
Pour le lundi 9 janvier : pour le brevet blanc, réviser : le cours et les activités (chapitres EMC1, H1, G1 partie I.) + la méthodologie de l'épreuve du DNB (fiche-méthode de début de cahier, sujet zéro, évaluations)
Jeudi 24 novembre (2h)
Evaluation sur le II. du chapitre H1
Activité : le camp de concentration et d’extermination d’Auschwitz-Birkenau
Activité : visionnage du film « Nuit et Brouillard »
Mercredi 23 novembre
Activité : un génocide programmé
Lundi 21 novembre
C. Une guerre d’anéantissement qui aboutit à des crimes de masse
Activité : la seconde guerre mondiale : une guerre d’anéantissement
Jeudi 17 novembre (2h)
Activité : le déroulement de la seconde guerre mondiale (séance 2 sur 2 : expliqué avec un tableau puis avec une carte)
B. Une guerre totale
Activité : la seconde guerre mondiale : une guerre totale
Mercredi 16 novembre
Aide personnalisée : rédiger un développement construit (séance 2 sur 2 : éléments de correction)
III. La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement
A. Une guerre planétaire
Activité : le déroulement de la seconde guerre mondiale (séance 1 sur 2 : expliqué avec une frise chronologique)
Pour le jeudi 8 décembre : évaluation sur le III. et le IV. du chapitre H1 (initialement prévue le jeudi 1er décembre)
Jeudi 10 novembre (2h)
Activité : le Front populaire (séance 2 sur 2)
2. Des démocraties fragilisées
Aide personnalisée : rédiger un développement construit (séance 1 sur 2 : méthodologie, mise en œuvre sur le thème du Front populaire avec travail au brouillon puis rédaction individuelle)
Pour le mercredi 16 novembre : finir de rédiger le développement construit (individuellement)
Mercredi 9 novembre
B. Les démocraties européennes face à la montée de ces périls
1. En France : l’expérience du Front populaire
Activité : le Front populaire (séance 1 sur 2)
Lundi 7 novembre
Activité : qu’est-ce qu’un régime totalitaire ? (séance 2 sur 2)
Pour le jeudi 24 novembre : évaluation sur le II. du chapitre H1
Pour le jeudi 1er décembre : évaluation sur le III. et le IV. du chapitre H1
Jeudi 20 octobre (2h)
Activité : l’Europe en 1923 (séance 2 sur 2)
II. Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres
A. La montée en puissance des régimes totalitaires stalinien et nazi
1. Staline et Hitler accèdent au pouvoir
Activité : la montée au pouvoir d’Adolf Hitler
2. Staline et Hitler mettent en place des régimes totalitaires
Activité : qu’est-ce qu’un régime totalitaire ? (séance 1 sur 2)
Mercredi 19 octobre
Aide personnalisée : réaliser une tâche complexe : utiliser des documents croisés pour rédiger un récit (séance 2 sur 2 : correction du devoir maison et conseils de méthodologie)
Aide personnalisée : avoir une vue d'ensemble de ses résultats aux évaluations de compétences (tableau récapitulatif dans lequel chaque élève reporte les appréciations obtenues, lui permettant pour chaque compétence évaluée de faire le point sur sa progression et le niveau de maîtrise atteint)
2. De la guerre aux traités de paix
Activité : l’Europe en 1923 (séance 1 sur 2)
Pour le jeudi 20 octobre : faire signer le tableau "compétences évaluées en histoire géographie EMC - niveau 3e"
Jeudi 13 octobre (2h)
Activité : une guerre totale (séance 2 sur 2)
Activité : Saint-Quentin pendant la Première guerre mondiale
Activité : le génocide des Arméniens
B. Les révolutions et les traités de paix bouleversent l’Europe
1. De la guerre à la révolution
Mercredi 12 octobre
2. A l’arrière, des civils confrontés à une guerre totale
Activité : une guerre totale (séance 1 sur 2)
Vie de classe : exercice de confinement (cours interrompu pendant 25 mn)
Lundi 10 octobre
Correction de l’évaluation
A. Une guerre totale marquée par la violence de masse
1. Au front, une violence de masse inédite
Activité : les différents fronts pendant la Première Guerre mondiale
Activité : 1916, la bataille de Verdun (Q 1, 2 et 4 p 30-31)
Activité : 14-18, le bruit et la fureur (extrait du téléfilm)
Jeudi 6 octobre (2h)
Evaluation sur le chapitre EMC1
Vie de classe : distribution aux élèves des fichiers de langues vivantes achetés en commande groupée
Activité : les causes de la 1ère guerre mondiale
Activité : le déroulement de la première guerre mondiale
Mercredi 5 octobre
trace écrite sur la laïcité
H1 : l’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Quelles sont les mutations politiques et sociales engendrées par les crises que traversent les sociétés françaises, européennes et mondiales entre 1914 et 1945 ?
I. Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
Activité : la guerre à travers le regard des peintres
Aide personnalisée : réaliser une tâche complexe : utiliser des documents croisés pour rédiger un récit (séance 1 sur 2 : méthodologie et présentation du travail maison attendu)
Jeudi 29 septembre (2h)
Pas de cours la 1ère heure (intervention de Mr Jacky Cordonnier sur le thème « la violence chez les jeunes »)
Activité : discussion à visée philosophique « pourquoi la laïcité est-elle garante de nos libertés ? »
Pour le mercredi 5 octobre : apporter le manuel d'histoire-géographie
Pour le jeudi 13 octobre : devoir maison « réaliser une tâche complexe : utiliser des documents croisés pour rédiger un récit » (sujet 1 ou 2 au choix)
Pour le jeudi 1er décembre : évaluation sur le chapitre H1
Mercredi 28 septembre
Activité : les valeurs, principes et symboles de la République française (séance 3 sur 3 : suite et fin de la présentation des exposés)
Lundi 26 septembre
Activité : les valeurs, principes et symboles de la République française (séance 2 sur 3 : début de la présentation des exposés)
Jeudi 22 septembre (2h)
B. Ceux de la France en particulier
Activité : les valeurs, principes et symboles de la République française (séance 1 sur 3 : travail de groupe)
Aide personnalisée : apprendre à apprendre (questionnaire VAK puis mise en application des conseils donnés avec le présent chapitre)
Pour le lundi 26 septembre : terminer l'exposé attribué à votre groupe
Pour le jeudi 6 octobre : évaluation sur le chapitre EMC1 (initialement prévue le jeudi 29 septembre)
Mercredi 21 septembre
trace écrite du II.
Activité : le traité de Maastricht (1992)
III. Les valeurs, principes et symboles
A. Ceux de l’ensemble des pays de l’Union européenne
Activité : le traité établissant une constitution pour l’Europe ou traité de Rome II (2004)
Activité : les symboles de l’UE
Jeudi 15 septembre (2h)
Activité : débat argumenté « selon vous, face à la menace terroriste, faut-il limiter les libertés pour assurer la sécurité ? » (séance 2 sur 2 : débat)
B. La déclaration universelle des droits de l’homme
Activité : la déclaration universelle des droits de l’homme
II. L’acquisition des citoyennetés française et européenne
Activité : la nationalité française : quelques cas concrets (recherche en salle informatique puis mise en commun)
Mercredi 14 septembre
Activité : la déclaration des droits de l’homme et du citoyen (séance 2 sur 2 : suite et fin de la mise en commun)
Activité : débat argumenté « selon vous, face à la menace terroriste, faut-il limiter les libertés pour assurer la sécurité ? » (séance 1 sur 2 : présentation du sujet)
Pour le jeudi 15 septembre : préparer le débat en recherchant au moins deux arguments pour chaque colonne ("les mesures de sécurité protègent les libertés" / "les mesures de sécurité portent atteinte aux libertés")
Lundi 12 septembre
Pas de cours (séance de présentation du règlement intérieur et des nouveautés liées à la réforme du DNB)
Jeudi 8 septembre (2h)
Activité : l’épreuve d’HGEMC au DNB (présentation, analyse du « sujet zéro »)
EMC1 : les fondements des citoyennetés française et européenne
Sur quels textes fondateurs reposent les valeurs, principes et symboles de la citoyenneté française et de la citoyenneté européenne ?
I. Les différentes déclarations des droits de l’homme
Activité : les journées mondiales
A. La déclaration des droits de l’homme et du citoyen
Activité : la déclaration des droits de l’homme et du citoyen (séance 1 sur 2 : préparation en groupe puis début de la mise en commun)
Pour le lundi 12, mercredi 14, jeudi 15, mercredi 21, jeudi 22 septembre : lire (sans les compléter) les activités qui seront travaillées ce jour-là
Pour le lundi 12 septembre : travail sur la déclaration des droits de l’homme et du citoyen et la déclaration universelle des droits de l’homme (dans chacun des deux textes, souligner un mot par article c'est-à-dire de quoi il parle + tracer et compléter un tableau à deux colonnes : thèmes communs aux deux textes / thèmes présents en plus dans la DUDH)
Pour le jeudi 29 septembre : évaluation sur le chapitre EMC1
Mercredi 7 septembre
1er cours : faire connaissance, programme, matériel et règles de fonctionnement de la classe, compétences évaluées pendant l’année, présentation du site internet support pédagogique histoiregeoalamaison.wifeo.com
Pour le jeudi 8 septembre : apporter le cahier de cours + signer et faire signer le poly « le cours d’histoire, géographie, enseignement moral et civique en classe de 3ème » + lire les activités du chapitre EMC1 (sans les compléter)
Jeudi 1er septembre (2h)
Pas de cours (rentrée le vendredi 2 matin)
